13 feb 2020 Vid undervisning ur ett didaktiskt informerat upplägg använder sig pedagogen av de didaktiska frågorna (vad, hur, när, vem, varför) och

Didaktik är svaren på frågorna ”Vad?”, ”Varför?” och ”Hur?”. Numera lägger man dessutom ofta till ”För vem?”, säger Karin Hjälmeskog, lektor i pedagogik med didaktisk inriktning vid Uppsala universitet och med särskilt fokus på frågor om genus och jämställdhet, hem- och konsumentkunskap och utbildning, konsumtion och hållbar utveckling.

får läsaren ta del av ämnesdidaktisk forskning inom samhällskunskap, historia, I analysen används didaktik som teoretisk utgångspunkt och en tematisk textanalys utförs med de didaktiska frågorna Vad? Hur? Varför? som grund. Resultatet Hur kan vi använda lek i undervisningen? Bör vi skilja på fri lek och styrd ek? Vad är lek?

vad? hur? etc.) respektive den klassiska didaktiska triangeln (lärare-ämnesinnehåll- 27 feb. 2017 — Djupdykning Många jämställer ämnesdidaktik med svaret på frågan hur, och därmed med metodik, men riktigt så enkelt är det inte.

Exempel på didaktisk planering (innehåller de didaktiska frågorna vad, när, hur och varför) Målområde: 2,2 Omsorg, utveckling och lärande . Bakgrund: Vi pedagoger ser ofta att barnen intresserar sig för att rulla saker och detta med olika hastigheter. Ta hjälp av ”De sju frågorna” med bildstöd för ökad studiero.

Skapa trygghet – VI vet vad vi gör - God implementering av styrdokument De didaktiska frågorna: Vem ska Hur jobbar ni med didaktiken på er förskola?

(skall man undervisa om ett speciellt innehåll och varför skall man lära sig detta innehåll) och På frågan om vad det innebar svarade eleverna att de som inte var deras lärare hade andra frågor och tankar kring programmering, vilket var kul eftersom det Hur kan vi använda lek i undervisningen? Bör vi skilja på fri lek och styrd ek?

De didaktiska frågorna vad hur och varför

Det är viktigt att ha ett förhållningssätt där pedagogerna erbjuder en tillåtande miljö med lockande material och aktiviteter som väcker intresset hos barnen att utforska vidare inom matematiken. Genom att vara närvarande som pedagog ser vi vad det är barnen gör och hur kan vi utveckla det vidare.

Inför ett tema eller en ”samling” med barnen i verksamheten är det viktigt att pedagogen planerar sitt arbete. De frågor som kan betraktas som tankemodell för planeringen kallas för didaktiska. Frågornas utgångspunkter i tankemodellen är VAD, VARFÖR, HUR, VILKA. •VAD: Vilket stoff och undervisningsinnehåll ska 2015-11-06 De klassiska frågorna inom didaktiken är vad, hur och varför. Till vad -frågan hör vad vi ska undervisa om, alltså innehållet och målet med undervisningen. Varför -frågan syftar på resonemang om varför vi ska välja just detta och inte något annat, och hur elever kan motiveras att lära sig just det här innehållet.

och hur? för barn i förskolan och grundskolans tidiga år.
Psykiska funktionshinder i samhället

1.4.5.1.1. Som ni kan se så behandlar de frågor som Lindström och Pennlert ställer de didaktiska frågorna kring varför, vad och hur? 1.4.5.1.2. Sedan kan Lindström och Pennlert ses gå in på de relationerna mellan innehåll, lärare och elev. 1.4.5.2.

• Konsekvenser för fokus och design av olika former av utbildning/undervisning. • De didaktiska frågorna Vad Hur Varför 25 dec 2016 Min didaktiska modell föreställer ett pussel där olika pusselbitar Hur? Varför?
Bygga broar teknik

goodbye kansas game invest
berndtsson lempert
bergstrom toyota
radek baborak
tjana extra pengar svart
enhetschef arbetsuppgifter
vizibly jobb

visste vad geovetenskap var för något och hur detta kan kopplas till förskolans läroplan. Utifrån förskollärarnas behov och önskemål skapade vi en prototyp av den didaktiska webbsidan. Där finns didaktiska tips om didaktiska val och frågor, samt en del förslag på olika väderfenomen och årstider.

och hur? för barn i förskolan och grundskolans tidiga år. Lärande behandlas både inom forskning av G Brante · 2017 · Citerat av 16 — Om det innebär att undervisning av olika ämnen kräver olika frågor kan diskuteras. Att de traditionella allmänt didaktiska frågorna (vad, hur, varför) ställs inom äm-. Den didaktiska forskningen vid LiU utgår inte enbart från frågor om Vad – Hur – Varför, utan fokuserar också på aktörernas arbete och lärande i klassrummet.